21世紀(jì)，一個(gè)知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)代，一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈的時(shí)代。它的核心是知識(shí)，它發(fā)出的強(qiáng)音是學(xué)習(xí)，它的途徑是教育。以加速度更新的知識(shí)使人發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)與工作已經(jīng)來不及分階段進(jìn)行，學(xué)習(xí)就是工作的開始。適應(yīng)這一新的形勢(shì)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育也必將發(fā)生深刻的變化。21世紀(jì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育的發(fā)展變化是與全球經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的一體化趨勢(shì)、信息傳輸?shù)娜蚓W(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)的激烈化趨勢(shì)相適應(yīng)和相聯(lián)系的。
總體看，新世紀(jì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)后續(xù)教育將呈現(xiàn)出十大發(fā)展趨勢(shì)：
1、后續(xù)教育過程終身化趨勢(shì)。終身教育是20世紀(jì)60年代西方國(guó)家提出的一種嶄新的教育思潮，它順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求，目前已被世界眾多的發(fā)達(dá)國(guó)家所認(rèn)同，并已成為教育培訓(xùn)改革與發(fā)展的共同趨勢(shì)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為知識(shí)型個(gè)體的存在，終身教育是其維持與提升專業(yè)勝任能力的基礎(chǔ)。盡管《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)后續(xù)教育基本準(zhǔn)則》規(guī)定后續(xù)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的整個(gè)執(zhí)業(yè)生涯，但無可置疑，這種終身化的教育趨勢(shì)在新的世紀(jì)里，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師將產(chǎn)生更大的影響。注冊(cè)會(huì)計(jì)師終身教育從實(shí)施過程看，就是連續(xù)化，在新的世紀(jì)中將更加明顯地表現(xiàn)為兩個(gè)特征：一是銜接，即后續(xù)教育與注冊(cè)會(huì)計(jì)師原有文化、專業(yè)技術(shù)相銜接，本次教育與上次教育相銜接，在此基礎(chǔ)上不斷跟進(jìn)、不斷提高；二是持續(xù)，即注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育要反復(fù)進(jìn)行，呈現(xiàn)出多階段、多周期相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。
2、后續(xù)教育行業(yè)寬泛化趨勢(shì)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師因經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要而產(chǎn)生，也必然隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的方方面面將產(chǎn)生重大影響，一些新的領(lǐng)域也將逐步納入注冊(cè)會(huì)計(jì)師的執(zhí)業(yè)視野，同時(shí)傳統(tǒng)的執(zhí)業(yè)領(lǐng)域也將被改造得“面目皆非”，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的執(zhí)業(yè)領(lǐng)域?qū)⒂设b證業(yè)務(wù)向非鑒證業(yè)務(wù)發(fā)展，由主要提供財(cái)務(wù)信息向提供更多的非財(cái)務(wù)信息方向發(fā)展，一切都需要學(xué)習(xí)�？梢灶A(yù)見，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域?qū)⑷找嫱黄苽鹘y(tǒng)的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域，太多的相關(guān)行業(yè)知識(shí)都需要注冊(cè)會(huì)計(jì)師了解和掌握。
3、后續(xù)教育專業(yè)濃縮化趨勢(shì)。專業(yè)濃縮化也是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高、精、尖發(fā)展，社會(huì)分工更加細(xì)密這一客觀事實(shí)的迫切要求。知識(shí)爆炸使任何一個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師在需要掌握的知識(shí)面前都目不暇接，因此，基于提高專業(yè)勝任能力的需要，注冊(cè)會(huì)計(jì)師在兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的全面的同時(shí)，必然會(huì)相對(duì)收縮專業(yè)領(lǐng)域，術(shù)業(yè)有專攻，將自己的主要精力放在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)，比如化工行業(yè)（企業(yè)）或網(wǎng)絡(luò)公司等，以注冊(cè)會(huì)計(jì)師個(gè)體的專業(yè)化與勝任化，聯(lián)成整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的寬泛化與勝任化。
4、后續(xù)教育形式多樣化趨勢(shì)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育的形式除參加各級(jí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)舉辦的培訓(xùn)、研討，參加有關(guān)院校的課程進(jìn)修外，將采取更加豐富的形式。一切有助于提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平的學(xué)習(xí)形式都將納入注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育形式之中，不再拘泥于現(xiàn)有的準(zhǔn)則規(guī)定框架，且接受后續(xù)教育時(shí)數(shù)要求更加靈活，時(shí)間服從于內(nèi)容、服從于效果，衡量注冊(cè)會(huì)計(jì)師接受后續(xù)教育的標(biāo)準(zhǔn)不再是被動(dòng)的幾十個(gè)小時(shí)的“硬性強(qiáng)制”要求，而是注冊(cè)會(huì)計(jì)師主動(dòng)的彈性自律學(xué)習(xí)效果。
5、后續(xù)教育手段信息化趨勢(shì)。新的信息技術(shù)、特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地拓展了教育的時(shí)空界限。注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以通過電腦和互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的知識(shí)，邊遠(yuǎn)地區(qū)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師也會(huì)因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用而改善后續(xù)教育環(huán)境。未來實(shí)踐將證明，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是解決各類遠(yuǎn)程教育和人才開發(fā)的有效途徑。這種模式的開發(fā)應(yīng)用，必將給注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育帶來廣泛深刻的影響。欲善其事，必先利其器。后續(xù)教育手段的信息化，將使注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程化、同步化，且由于其交互性，培訓(xùn)效果將更加生動(dòng)、更具效果。
6、后續(xù)教育層次高級(jí)化趨勢(shì)。新的世紀(jì)中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的后續(xù)教育將不再是過去那種平衡式達(dá)標(biāo)的“填平補(bǔ)齊”檔次、以基本的執(zhí)業(yè)水平迎合社會(huì)公眾的最低層次認(rèn)同，而是在快速變化的執(zhí)業(yè)環(huán)境中，著眼于基本素質(zhì)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力，它要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師向“高、精、尖”方向發(fā)展，層次日趨高級(jí)化。這集中表現(xiàn)在后續(xù)教育過程中，就是循序漸進(jìn)，一級(jí)一級(jí)地達(dá)到專業(yè)技能的高級(jí)層次。適應(yīng)這一要求，注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育層次的高級(jí)化勢(shì)在必行。
7、后續(xù)教育地位中心化趨勢(shì)�？梢韵胍姡S著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，會(huì)計(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將演化為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，人才、高素質(zhì)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才將成為決勝會(huì)計(jì)市場(chǎng)的關(guān)鍵。后續(xù)教育作為提升注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平的重要手段，具有針對(duì)性、實(shí)效性的特點(diǎn)，能使會(huì)計(jì)師事務(wù)所的有效知識(shí)資本存量迅速增加，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的執(zhí)業(yè)技能儲(chǔ)備有效加強(qiáng)�？梢哉f，注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育對(duì)于事務(wù)所來說，是其獲取能立足于會(huì)計(jì)市場(chǎng)之中的核心可依賴資源的必然途徑。要適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈、變化節(jié)奏越來越快的新形勢(shì)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育在事務(wù)所中的地位必將從事務(wù)所的邊緣走向事務(wù)所的中心。
8、后續(xù)教育對(duì)象團(tuán)隊(duì)化趨勢(shì)。隨著注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的發(fā)展，會(huì)計(jì)師事務(wù)所之間的競(jìng)爭(zhēng)更重要的表現(xiàn)為事務(wù)所組織素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)單槍匹馬的騎士時(shí)代已成為過去，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)遠(yuǎn)勝于游兵散勇，團(tuán)隊(duì)精神凸現(xiàn)。一個(gè)經(jīng)營(yíng)成功的事務(wù)所不僅需要出類拔萃的人才，而且更需要學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，需要全體注冊(cè)會(huì)計(jì)師都注重學(xué)習(xí)、重視創(chuàng)造性地開展工作。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育必須在注重個(gè)體素質(zhì)提高的同時(shí)，更加重視團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高。后續(xù)教育不再僅僅是注冊(cè)會(huì)計(jì)師個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)，而首先表現(xiàn)為會(huì)計(jì)師事務(wù)所自身團(tuán)隊(duì)的需要。
9、后續(xù)教育實(shí)施社會(huì)化趨勢(shì)。隨著注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育行業(yè)寬泛化和專業(yè)濃縮化的發(fā)展，職業(yè)團(tuán)體與事務(wù)所自身將難以肩負(fù)起教育培訓(xùn)的重任。從管理運(yùn)作模式及操作機(jī)構(gòu)看，利用相關(guān)院校、相關(guān)行業(yè)職業(yè)團(tuán)體、相關(guān)行業(yè)專家將成為必然趨勢(shì)，他們或受聘于注冊(cè)會(huì)計(jì)師，或直接應(yīng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展的知識(shí)與技能需求而開展專業(yè)培訓(xùn)。這一趨勢(shì)也反映了注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)向社會(huì)的一種回歸，注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為社會(huì)分工的一部分，應(yīng)社會(huì)的需要而產(chǎn)生，隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，社會(huì)催生了注冊(cè)會(huì)計(jì)師，也必將擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的重任，有相關(guān)知識(shí)和技能之長(zhǎng)的任何組織和個(gè)人都有可能成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師之師，這也是縮小注冊(cè)會(huì)計(jì)師社會(huì)期望差距的一種歷史選擇。
10、后續(xù)教育發(fā)展國(guó)際化趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化帶來了會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)的國(guó)際化，相應(yīng)地要求事務(wù)所的國(guó)際化、注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)水平的國(guó)際化。后續(xù)教育作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)的跟進(jìn)工作必然也走向國(guó)際化。研習(xí)國(guó)際執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則、聘請(qǐng)國(guó)際知名會(huì)計(jì)公司授課、派員到國(guó)際會(huì)計(jì)公司學(xué)習(xí)、與國(guó)際會(huì)計(jì)公司開展業(yè)務(wù)合作、加入國(guó)際會(huì)計(jì)公司、與國(guó)際會(huì)計(jì)公司合并等形式都將成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師后續(xù)教育國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)途徑。
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